千葉大学 飛び級 問題

千葉大の取り組みを受けて、名城大や昭和女子大など一部の大学が取り組んだが、広がっていない。なぜなのか疑問だからだ。 渡辺 博士取得率が25％に達している。通常ならば千葉大理系でも1～2％、東京大学でも15％程度だ。 なお、千葉大の飛び入学制度における、1998年～2016年までの志願者は353名、合格者は86名。 卒業生は63名で、そのうち55名が千葉大学をはじめ、東京大学や京都大学などの大学院に進学しているほか、mitやラトガース大学など海外の有名大学院で学ぶケースも増えているそうです。

BLOG BLOG BLOG BLOG 本ホームページに記載の文章・画像・写真などを無断で複製することは法律で禁じられています。 高校→大学の飛び級もそうですが、 大学→大学院の飛び級も何かアドバイザーみたいな相談できる人がほしいと思いました。 高校→大学の飛び級は、4月に入学するのであれば、みんなが「友達になろうよ！！」って時なので周りと仲良くできると思います。 更に、千葉大学の例で言いますと、現実問題として飛び級で大学へ進学できるほどの優秀な高校生が、千葉大学へ進学するか？というと、これは疑問です。 1年待って東大に進学できるのなら、ほとんどの人は東大へいきますね。 独創的な研究の推進や若手人材の発掘育成を目指し、1998年に工学部でスタート。99年に理学部、2004年文学部、18年園芸の4学部も導入した。飛び入学した学生は各学部の教育のほか「先進科学プログラム」を学ぶことができる。18歳の夏休み、２年目以降にも1か月の海外研修がある。学部卒業生の87%が大学院に進学、25%が博士課程に進んだ。　　　　研究志向が強い学生を育てられていることは間違いない。そういう人たちが日本の科学技術向上に貢献してくれれば、かなり成功したと評価されると思う。だが、まだ20年しかたっていないので、ファーストランナーでも38歳。順調にいっても准教授クラスだ。楽しみはこれから。そろそろ開花するはずだ。僕はできれば千葉大にいてほしいと思っているが、他の先生たちは「どこにいても日本に貢献してくれればいい」と言う。心が広い。みんな千葉大に戻そうよ、せっかくだからと言うと、「そんな心の狭いことを言ってはだめだよ」と返される（笑）。　　　　入学直後から「自主ゼミ」用に部屋を与えられて、そこには自分の机がある。1年から3年までがいるので、学年を超えたコミュニケーションを取ることができる。4年生になると、どこかの研究室に所属する。　いまは大学院でも先進プログラムを始めているから、そこでもどんどん学年を飛ばしていく。2017年度から、学部の先進で学んだ人を大学院でも先進に入れるコースができた。そこに選ばれた学生を集めて、従来の領域とは異なる分野を勉強させる。きめこまかな教育という意味ではロードモデルになっている。　大学設置基準（文部科学省令）で、専門分野や規模によって何人の教員を配置しなければいけないかを定めている。最もST比が高いのは、法、経済などの社会科学系。1学科しかない法・経済学部の場合、学生800人までなら教員14人、1人の先生が57人を受け持つ計算になる。2学科になると、10人で600人、1人の先生が60人を担当する。最も手厚いのは医学部。収容定員360人の学部の場合、130人の専任教員が必要。　　　　　　　　　　　飛び入学者に対する「高校卒業程度認定制度」の創設は、2014年12月に出された中央教育審議会答申「子供の発達や学習者の意欲・能力等に応じた柔軟かつ効果的な教育システムの構築について」で提案された。これに基づき、詳細を詰める委員会が設けられ、現在も「作業を進めている」（文科省）という。　　　　　とすると、学生数が増えるから、基礎経費も増える。その分、運営費交付金を増やさなければいけない、というしょぼい話になる。「1＋1＝1」のままでいい、運営費交付金に反映しなくてもいい、と伝えているのだが、実現しない。工学部の学生が同時に文学部の学生になったとなると、両方の定員としてカウントされ、運営費交付金の額に反映される。とどのつまりは金。うちは要らないといっているのだが、他の大学がよこせと言った時の対応で困るのだろうなとは思う。ダブルメジャーなら手間は2倍かかるわけだから、2人分ちょうだい、という大学もあるだろう。　ダブルメジャーには法的な規制はなく、すでに導入している大学もある。これに対し、二つの学位を取得する「ダブルディグリー」は1単位あたりの学習時間（講義形式の科目ならば、1単位あたり授業時間も含めて45時間の学習が必要）の観点から認められていない。　　　　だから、「全学で飛び入学」というスローガンを掲げているが、なかなか進まない。医学部は当初嫌がったものの、京大がやり始めると聞いて雰囲気が変わった。ただ、蓋をあけてみたら実績がゼロなので......。教育学部も入っていない。どこも、人間の成熟という問題がひっかかっているのではないか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　これを大きくするには、入試システムを変えることだ。飛び入学に応募するには、20年前から自己アピールを求めている。ようやく入試で始まったところだ。そんなことにガタガタ文句を言う高校の先生って、いったい何なのか。　　大木健氏（国立研究開発法人 海洋研究開発機構）　　　いま、相当無茶なコンペに挑んでいる。「Shell Ocean Discovery XPRIZE」という。深さ4000メートル、広さ500㎢の海底を24時間以内に探査し、従来よりも20倍も詳しい海底地図を作成するのが課題だ。これまで誰もできなかった。海中ロボットは、人が歩く程度のスピードでしか移動できないし。　では、本当にそんなことができるのか？　普通はそう思う。でも難しいからこそ、挑戦したくなる。なんとか知恵を絞って、みんなを驚かせてみたくなるのだ。大学や企業などに協力を頼み、30人のチームを作った。賞金は8億円。正直にいうと、割が合う金額ではないが、これが達成できれば、海底探査に全く新しい地平が開ける。人間が船上ではなく地上で操作するだけで、海底地図が作れる。それは私にとっても大切なことだ。船酔いするので（笑）。　飛び入学を勧めるか？ 人による。明確な目標や興味がないと続かない。　高3の受験勉強も大事だとは思う。でも、受験生なら公式を丸暗記するところを、飛び入学だと原理から学んでいく。受験を経験していないから何かが欠落している、とまでは言えないだろう。　　　「毎日が楽しい」というのは、物理を専攻する同大2年の男子学生（19）。早く研究者になりたいと、中学生の頃から飛び入学を目指したという。その一方で、「人生設計を間違えた」と振り返る男子学生（21）もいる。「やる気がなくなり、気づいたら留年していた」。そんな学生の共通の不満は「単位が多すぎることだ」という。通常は124単位のところ、138〜144単位の取得が求められている。　　時代遅れ、世界を見ていない――。国立大学に対する声は、相変わらず厳しい。かといって先進的な取り組みをすれば、今度は社会とかみ合わない。志願者は伸び悩み、早く卒業しても、その分早く研究者としての地位が確立するわけでもないのだ。日本社会に根付く年齢至上主義の壁は厚い。　年齢ではなく身につけた力で、教育機関なら学年を、企業なら社員の地位や待遇を決めるようになったら、日本はどんな国になるのだろう。閉塞感の漂う社会は、どう変わるのだろう。そう考えることが最近、しばしばある。頼みの綱となる高大接続改革もたたらを踏んでいて急激な進展は望めそうもないだけに、「難しいからこそ挑戦したくなる」という大木氏の言葉には、光明を感じる。（奈） 千葉大学飛び入学試験問題。千葉大学先進科学センター氏。日本評論社は1918年創業。法律時報、法学セミナー、数学セミナー、経済セミナー、こころの科学、そだちの科学、統合失調症のひろば、など評価の高い雑誌を定期刊行しています。

この学校教育の問題点に対しては、飛び級を導入するのが最も良いと思います。 日本では年齢でどこに所属しているかが分かるほどの年齢主義ですが、韓国やアメリカといった諸外国には飛び級の制度が充実しています。 飛び級を導入すべき.

.